Оценки стратегий преподавания

Оценки стратегий преподавания

Оценки стратегий преподавания : Несколько тысяч советов, которые сделают вашу жизнь проще.

<р>многие урок-это блюдо для гурманов. & мочекаменная есть много ингредиентов, которые объединяются, чтобы создать прекрасный вкус. & предназначалась для того, чтобы достичь этого шедевра, однако шеф-повар должен быть хорошо подготовлен. & мочекаменная это требует планирования и организации <ЭМ>до, во время и после подготовительные работы. & мочекаменная работа может занять много времени, но конечный результат, безусловно, что-то смаковать. в
& мочекаменная
В то же самое можно сказать и о великий урок. & поваренная вы сегодняшний урок с лекцией, некоторые кооперативного обучения, или, возможно, открытое обсуждение? & мочекаменная учитель, как повар, должен задать себе ряд вопросов <ЭМ>до, во время и после урок для того, чтобы оценить и в конечном итоге выбрать лучшую стратегию обучения для каждой учебной ситуации. & мочекаменная ниже приведены несколько шагов, чтобы следовать, чтобы достичь этой цели. в
& мочекаменная
вопросы задать тегом перед вашими уроке (на этапе планирования):в<р>

1. рассмотреть ваши цели. & мочекаменная какова ваша цель в обучении ваших студентов этот урок? & покупка если вы хотите их получить прямой выстрел информацию легко и быстро, то лекция может служить вашей цели хорошо. & Джон, если вы хотите, чтобы иметь более глубокое овладение умением, то более интерактивного бы лучше.
2. рассмотреть вашу аудиторию. & мочекаменная бы лекцию будет уместно на комнату, полную семилетних детей? & Джон, наверное, нет. & Джон, возможно, практический, руководствуясь практикой будет лучше удовлетворять потребности вашей аудитории. & мочекаменная подумайте, кого вы обучаете и выбрать стратегию, которая подходит для них.
3. рассмотреть ваши материалы и время. & мочекаменная у вас есть проектор? & мочекаменная у вас есть компьютерный класс? & Джон в двух словах, у вас есть материалы, необходимые для использования выбранной стратегии? & мочекаменная другим фактором является время. & мочекаменная выбрать стратегию, которая позволит вам достичь вашей цели в пределах данного времени.
<р> & мочекаменная
есть вопросы <ет>в вашими урока:
1. рассмотрим поведение студентов. студенты внимательные и занимаются? & Джон, если они будут, выбранной стратегии обучения работает в плановом режиме. & мочекаменная есть времена, однако, когда дела идут не по плану. & Джон, если ваши студенты не обращают внимание, или не очень активно участвует в уроке, то, возможно, другая стратегия может быть более подходящим.
2. рассмотрим поток урок. & мочекаменная способны ли вы плавно переходите от одной части урока к другой? & мочекаменная эта стратегия позволяет эффективно использовать время?
<р> & мочекаменная
все вопросы задать тегом после вашими урока:
1. рассмотреть ваши цели еще раз. & мочекаменная ты достичь своей цели на этот урок? & мочекаменная если это так, то Ваша стратегия была эффективной. & мочекаменная если нет, что вы можете изменить в следующий раз?
2. рассмотреть ваши усилия в плане времени и планирования. & мочекаменная если вы чувствуете, что вы достигли своей цели и ваши ученики встретили цель урока, то Ваша стратегия правильно работала. & Джон, сколько времени потребовалось, чтобы подготовиться к использованию стратегии, так и стоит. & мочекаменная если нет, то пересмотреть стратегию и выбрать более подходящее для ваших нужд. & мочекаменная
<р> & мочекаменная
сэто способ оценки стратегий обучения <ЭМ>до, во время и после ваш урок должен помочь Вам создать уроки, которые будут держать студентов и обучения. & мочекаменная этот метод можно использовать для оценки любой стратегии, вы можете добавить к вашим урокам. & мочекаменная проверьте рекомендованные ссылки на полезные веб-сайты, которые имеют большой выбор учебных стратегий для оценки и использования.

<див класс="meta_data_block"> <див> <див класс="meta_block"> <див класс="meta_box"> <див класс="meta_title">советы: <див класс="meta_data_list"><ул класс="meta_data">
3. если оценивать учебные стратегии до, во время и после урока.
4. убедитесь, что ваши цели, аудитории, материалов и времени при выборе стратегии обучения для использования.

<див класс="meta_block"> <див класс="meta_box"> <див класс="meta_title">Полезные ссылки: <див класс="meta_data_list">
• специально для учителей
• Scholastic.com